4月17日下午督导中心围绕聚焦新质生产力，赋能学校高质量发展开展学习交流，学习交流会由赵魁君同志主持。
通过前期的自学和认真准备，在学习交流中江波谈到：新质生产力是以新的核心技术突破和生产要素的创新性配置，为产业转型升级和新兴产业培育注入新的动能。这是党中央立足新发展阶段，深刻把握新一轮科技革命和产业变革大势，面向加快推进中国式现代化等核心目标任务提出的重要概念，具有重要的理论意义和深刻的实践意义，作为一名高校的教育工作者，一定要以全新的视角视野，以系统的思维从新技术、新产业、新场景等方面出发，理解和把握其中的深刻内涵与内在的逻辑。
赵魁君谈到：新质生产力是实现中国式现代化和高质量发展的重要基础，学校应在发展新质生产力中展现出更大的作为。一是要加强学科布局调整和科研导向，要紧紧围绕国家重大战略需求、安徽省重点产业以及企业和行业共性需求，在应用研究领域依托学校现有的基础，进一步凝练学科方向，整合优质学科资源，集中力量开展一流学科专业建设和高质量科研攻关，提升学校创新能力与核心竞争力。二是要发挥学校多学科的优势，组建跨学科科研的团队，通过交叉融合积极参与新兴产业的共性基础技术研发，积极探索生产要素的优化整合，推动生产要素科学配置，提高科研效率，提升社会效益，因地制宜解决好企业技术需求。三是要聚焦科研能力提升，探索创新科研组织模式，强化科研平台管理，以解决实际问题为导向，以项目为牵引，通过争取平台、项目以提高学校服务地方经济的能力和贡献度。
江波在交流时强调，督导中心要结合部门工作实际，用好机关党总支理论中心组学习平台，着力推动理论学习走深、走实。一是要发挥好凝心聚力的政治作用，通过学习切实提高全体督导员的政治意识和理论素养，强化政治引领；二是通过学习明晰发展方向和工作思路，通过深学、细悟党的政策和党的创新理论，真正明晰工作的方向和重点，更好地把学科建设和教学科研工作做好，切实担当起为党育人，为国育才的职责和使命；三是增强学习的针对性和时效性，通过学习、领悟、应用，切实将理论学习转化为工作的强大动力，进一步推动工作、解决问题。(文/江波 ；审核/赵魁君）